CHARTER SCHOOL

Welcome to Green tech
हमारा दर्शन

ग्रीन टेक हाई चार्टर स्कूल की स्थापना इस विश्वास पर की गई थी कि सभी छात्र कौशल, प्रेरणा और दृढ़ता को विकसित करने में सक्षम हैं ताकि उन्हें कॉलेज पूरा करने के लिए तैयार किया जा सके। 1-ऑन -1 ध्यान और एक सकारात्मक संस्कृति के साथ संयुक्त अच्छी तरह से सिखाई गई कक्षाएं, सभी छात्रों को कॉलेज-तैयार होने की अनुमति दे सकती हैं।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

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हमारा लक्ष्य

ग्रीन टेक हाई चार्टर स्कूल एक रिजेंट डिप्लोमा के साथ हाई स्कूल पूरा करने के लिए युवा पुरुषों को तैयार करता है, ताकि उन्हें वयस्कता में प्रवेश करने के साथ कॉलेज में भाग लेने या एक वैकल्पिक, जिम्मेदार कैरियर मार्ग चुनने का अवसर मिले। ग्रीन टेक हाई एक दर्शन और संस्कृति द्वारा समर्थित एक पूर्ण हाई स्कूल पाठ्यक्रम प्रदान करके इस मिशन में सफल होगा, जो यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक छात्र कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग सहित, एक रीजेंट डिप्लोमा के लिए आवश्यक कौशल और शोध को प्राप्त करेगा, की समझ प्रदान करेगा कैसे प्रौद्योगिकी हमारे भविष्य को प्रभावित करती है और मानव प्रभाव और स्थिरता सहित पर्यावरणीय कारकों का ज्ञान पैदा करती है।

Smiling graduate in cap and gown
हमारा इतिहास

1 अगस्त, 2008 को ग्रीन टेक ने अपने दरवाजे खोले, इससे पहले अल्बानी सिटी स्कूल जिले की सीमा के भीतर रहने वाले छात्रों और अभिभावकों के पास चुनने के लिए केवल एक पब्लिक हाई स्कूल था। इस स्थिति के जवाब में, समुदाय के सदस्यों का एक समूह कम आय वाले छात्रों के लिए एक उच्च गुणवत्ता वाला शैक्षिक अवसर बनाना चाहता था जो अल्बानी के कम प्रदर्शन वाले सार्वजनिक स्कूलों में फंस गए थे। पाँच अल्बानी शहर के निवासियों में से लगभग एक अपने बच्चों को अल्बानी पब्लिक स्कूलों के बजाय गैर-सरकारी स्कूलों में भेजने का भुगतान करते हैं - लेकिन कम आय वाले परिवारों के लिए, यह अक्सर एक विकल्प नहीं होता है। इसलिए, एक नए पब्लिक हाई स्कूल के लिए विचार - ग्रीन टेक हाई चार्टर स्कूल - की कल्पना की गई थी।

चार्टर स्कूल के विशेषज्ञों और शिक्षा अनुसंधान के एक महान सौदे की सहायता से, स्कूल के हर पहलू का विवरण देने वाले लगभग 500 पृष्ठ के आवेदन को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ न्यूयॉर्क बोर्ड ऑफ ट्रस्टीज को लिखा और प्रस्तुत किया गया। 31 जुलाई 2006 को, ग्रीन टेक हाई का सपना तब हकीकत बन गया जब प्रिंसिपल जॉन टेलर के नेतृत्व में ग्रीन टेक हाई चार्टर स्कूल खोलने के लिए आवेदन को मंजूरी दी गई। स्कूल ने अतिरिक्त योजना वर्ष का समय लिया और अगस्त 2008 में खोला गया।

2008 की गिरावट में नौवीं कक्षा की कक्षा के साथ, ग्रीन टेक ने बाद में हर साल एक नया ग्रेड जोड़ा और 2012 के वसंत में अपनी पहली वरिष्ठ कक्षा में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। प्रिंसिपल जॉन टेलर की सेवानिवृत्ति के बाद, डॉ पॉल मिलर को दूसरे के रूप में चुना गया ( (वर्तमान) 2012 की गर्मियों में ग्रीन टेक के प्रिंसिपल। 372 छात्र जो वर्तमान में ग्रीन टेक में भाग लेते हैं, वे ग्रेटर कैपिटल डिस्ट्रिक्ट एरिया (अल्बानी, रेंससेलेर, शेंकेटिडी और ट्रॉय) से आते हैं, जो न्यूयॉर्क में ग्रीन टेक में भाग लेते हैं, क्योंकि ग्रीन टेक की पेशकश युवा पुरुषों के लिए एक सुरक्षित, छोटा, केंद्रित और अनुशासित सीखने का माहौल।

 

स्कूल संस्कृति

 

विद्यालय की संस्कृति सभी छात्रों की उपलब्धि को रेखांकित करने वाला एकल सबसे महत्वपूर्ण तत्व है। जीटीएच छात्रों में न केवल कौशल, बल्कि आदतों और व्यवहार को बढ़ावा देता है। प्रधानाचार्य स्कूल संस्कृति के विकास और रखरखाव की देखरेख करते हैं, और छात्रों के डीन छात्र अनुशासन के लिए मुख्य रूप से जिम्मेदार हैं।

छात्र के सीखने और उपलब्धि को बेहतर बनाने के लिए सकारात्मक आचरण और उपलब्धि की संस्कृति को सुनिश्चित करना आवश्यक है। अन्य उच्च प्रदर्शन करने वाले चार्टर हाई स्कूलों के समान, ग्रीन टेक हाई सामान्य आवश्यकताओं के साथ शुरू होने वाली उच्च उम्मीदों की एक मूल्य प्रणाली को मजबूत करता है जो सभी छात्रों को जिम्मेदारी से और ईमानदारी से व्यवहार करते हुए सीखना और उपलब्धि पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, और दया और सम्मान दिखाना चाहिए। वयस्क, अन्य छात्र, स्वयं, और स्कूल की संपत्ति। ये "गैर-वार्ताकार" समय पर कक्षा में भाग लेने वाले छात्रों द्वारा स्कूल की इमारत में खुद को प्रकट करते हैं, सीखने के लिए तैयार; लगातार पढ़ना और पढ़ना; ड्रेस कोड का पालन करना; सभी असाइन किए गए होमवर्क को जानना और करना; और स्कूल में रहते हुए सभी इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों को बंद कर देना और हटा देना; कुछ नाम है।

भवन विद्यालय की संस्कृति चरित्र विकास पर जोर देती है जिसे पूरे दिन पढ़ाया और चर्चा की जाएगी क्योंकि शिक्षक कक्षा के माहौल को बनाने के लिए काम करते हैं जो न केवल अव्यवस्थित व्यवहार को ठीक करता है बल्कि स्कूल में अभ्यास और लागू किए जाने वाले सिस्टम और रूटीन के साथ इसकी आशंका भी रखता है और रोकता है। स्कूल व्यवहार और चरित्र लक्षणों के नियमित अनुस्मारक को लागू करता है जो मूल्यवान हैं। छात्र अपने साथियों और अपने शिक्षकों के व्यवहार को प्रोत्साहित करने और पुरस्कृत करने के लिए सुनने के लिए प्रत्येक दिन या समय-समय पर स्कूल-विस्तृत विधानसभाओं की शुरुआत के हिस्से के रूप में सलाहकार समूहों में इकट्ठा होते हैं।

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Attendance Policy

Attendance is crucial to all of our students’ success at Green Tech High.  Students that miss several days cannot master the content and skills of our rigorous academic program.  A student marked absent for the day cannot participate in any extracurricular activities that day. Students that skip class when they are known to be present will receive daily detention. Students who disrupt their class repeatedly will be sent to a Dean for the remainder of the period and also receive daily detention.

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Zeros Aren't Permitted

Every Wednesday students attend "ZAP" period. Without an advisory period and each class cut short by 1 minute, the last hour of the school day is devoted to helping students make up assignments, complete extra credit work if available, and receive more individual attention and help from teachers. Students report to the class in which they have the lowest grade overall. Students who have higher than 75% in all their classes receive a free study-hall period during ZAP. This program allows teachers to more readily identify problems students may be experiencing in their classes and address them head on. At GTH zeros are not permitted!

ड्रेस कोड

 

In order to allow students to focus on learning and to create a sense of community, Green Tech High has adopted a mandatory student dress code.  It has evolved after significant review of the student dress codes of the highest performing charter high schools across the country.

 

Clothing worn by students at Green Tech High should emphasize the fact that the school is both a community and a place of work.  Students should dress in a way that expresses their membership in the community and that meets the standards of a workplace.  The attire should be neat and tidy and should conform to Green Tech High’s uniform policy at all times.  Please refer to the Student Handbook for complete Green Tech High Dress Code Policy information.

 

Uniforms can only be purchased after a student is accepted and enrolled into Green Tech High. All students are required to wear black or khaki slacks. Cargo pants, jeans or other styles are NOT permitted. Students may wear any sneakers they so wish but BOOTS ARE NOT PERMITTED. The dress code is strongly enforced and offenses will be followed up by disciplinary actions. Students wear different color oxford or polo shirts according to their prospective grade:

Young man in school uniform working at desk
  • छठी कक्षा: ग्रीन टेक लोगो के साथ पीला पोलो, ऑक्सफोर्ड बटन डाउन

  • फ्रेशमैन:   ग्रीन टेक लोगो के साथ ब्लैक पोलो, ऑक्सफोर्ड बटन डाउन

  • सोफोमोर:   ग्रीन टेक लोगो के साथ ग्रीन पोलो, ऑक्सफोर्ड बटन डाउन

  • जूनियर: ग्रीन टेक लोगो के साथ ग्रे पोलो, ऑक्सफोर्ड बटन डाउन

  • वरिष्ठ:   ब्लू या व्हाइट पोलो, ऑक्सफोर्ड बटन डाउन

ड्रेस कोड

 

No lottery was required after 4/1/21 at Green Tech High Charter School because we had enough opportunity to accept all applicants. 

ड्रेस कोड

 

Green Tech High’s choice to be an all-male school is underscored by national, state, and local research illustrating that our society is at risk of losing a generation of young men.  These “lost boys” are dropping out of high school, hitting the streets, joining gangs, turning to drugs, and as often as not, becoming caught-up in the criminal justice system.(1) These young men have very little chance of ever making it to college; their futures are just as likely to involve incarceration as education.

 

Here in Albany, the statistics for minority boys are grim:

High Dropout &

Failure Rates

Dropout rates are high for all children in Albany, but are especially so for minority students and for boys in particular.

Majority of Court-Placed Youth

The data indicates that minority males also comprise the overwhelming share of youths placed by the courts into juvenile delinquency facilities and programs. In 2002, of the 42 youths ordered into such programs, 83% were minorities and 83% were males. (4)

High Juvenile Arrests

According to the data, 76% of juveniles arrested by the Albany City Police Department were African American, only 24% were white. 73% of arrests were male, 27% female. (5)

Heavy Involvement in Gangs

In recent years, youth gang activity in the City of Albany has reached disturbing levels.  The dominant rival gangs have essentially split the city into uptown and downtown territories. (6)  Probation officers in Albany “have been struggling with what they believed to be escalating violence being committed by local youth who were involved in organized gang activity.”(7) These gangs, which traffic in drugs, firearms, and explosives, and commit acts of violence ranging from burglary to murder, are recruiting boys as young as seven or eight years old into their ranks. The common age range for gang members is 14 to 26 years old.(8) Gang members are overwhelmingly African American and Latino.(9)

Interestingly, research has shown that poorly performing schools contribute to the growth of gangs.  A study conducted in Rochester, New York, identified three school-related variables as significant risk factors for gang membership: low expectations for success in school by parents and students; low commitment to school by students; and low attachment to school teachers.(10)

High AIDS Rates

In Albany, the latest data reveals an alarming number of AIDS cases, with a disproportionate impact on minority youth. The rates of HIV/AIDS hospitalizations are greatest among blacks, particularly black males,(11) and the rate of new cases of AIDS is nearly 10 times higher for blacks (58.2 per 100,000) than for whites (6.1 per 100,000).(12)  According to the AIDS Council of Northeastern New York, new cases of teenagers infected with HIV doubles every 14 months. Contributing factors include drug use and early sexual behavior. 

Green Tech High is uniquely designed to address each of these variables!

With nearly nine out of every ten African American and Latino students in Albany failing the state’s 8th grade reading and math tests,(13) it is understandable that many become frustrated and drop out of school. Naysayers may assert that these children cannot be “saved,” let alone be prepared to attend the nation’s top colleges and universities.   Attempting to justify these low expectations, such critics cite the prevalence of low-income families, single-parent households and other demographic factors in which these children are raised.  One thing is certain, however: these teenagers will not be saved if all that is offered them is more of the same type of public education that has already failed them. Green Tech High is proposing an all-boys school in order to effectively serve Albany’s most challenged high school student population.

 

Research confirms that young men, particularly minorities, are the most educationally at-risk.  Dr. Cornelius Riordan, an educational researcher and professor of sociology at Providence College, noted that: “…Boys are less likely than girls to be in an academic (college-preparatory) curriculum.  They have lower educational and occupational expectations, have lower reading and writing test scores, and expect to complete their schooling at an earlier age.”(14)  The U.S. General Accounting Office found that urban males benefit from single-sex schools: “Many educators are convinced of the value of single-gender settings for urban minority males.  Several program officials…reported improved test scores, better attendance, or improved behavior among students in single-gender settings.”(15)  This is supported by Dr. Riordan’s research in which he found that the performance of African-American and Hispanic students in single-sex schools is stronger on all tests, with scores, on average, almost one academic year above that of their peers in coeducational settings.(16)

 

The success of “no excuses”-type high schools such as KIPP (Houston, TX and Gaston, NC), Academy of the Pacific Rim (Boston, MA), Noble Street (Chicago, IL), YES College Preparatory School (Youth Engaged in Service, Houston, TX), and MATCH (Media and Technology Charter High School, Boston, MA) have shown irrefutably that potentially negative demographic factors can be overcome by well-designed schools that combine innovative educational approaches, longer instructional time, high academic standards, and strong behavioral expectations.

 

Drawing from the best practices of these successful small schools, Green Tech High will provide a high-quality alternative for the students most at risk of falling between the cracks.   To ensure that each of its students attain mastery in the fundamental subjects of English language arts and mathematics, Green Tech High will offer two hours of instruction in composition and literature daily; 90 minutes of math instruction daily; and will set-aside substantial time each day for tutoring and other instructional assistance such as "ZAP" period (learn more) and Special Education staff support.  All students will receive weekly instruction in preparing presentations and in public speaking.  Students also will be able to contact their teachers at any time, seven days a week, via cell phone for help with homework or other issues.  This level of direct interaction is unheard of in Albany’s district schools.

टिप्पणियाँ

  1. ब्लमस्टीन, अल्फ्रेड और एलिजाबेथ ग्रैडी, "व्यापकता और वैभववाद सूचकांक: एक प्रतिक्रिया मॉडल," कानून और समाज की समीक्षा 16: 265-290, 1981।

  2. राज्य शिक्षा विभाग, अंग्रेजी भाषा कला, गणित और विज्ञान में जिला प्रदर्शन का अवलोकन और अल्बानी सिटी स्कूल जिले के लिए छात्र उपसमूह प्रदर्शन का विश्लेषण, फरवरी 2005, 23।

  3. इबिड, 15 और 18।

  4. यूएस जनगणना ब्यूरो, गरीबी स्थिति 1999 में, जनगणना 2000 सारांश फाइल 4, www.census.gov

  5. न्यू यॉर्क स्टेट ऑफ़िस ऑफ़ चिल्ड्रन एंड फैमिली सर्विसेज़, डिवीज़न ऑफ़ रिहैबिलिटेटिव सर्विसेज

  6. 2004 (अगस्त 2005) के लिए आपराधिक न्याय सेवा के राज्य प्रभाग द्वारा संकलित डेटा। किशोरियों को 18 वर्ष से कम आयु में परिभाषित किया गया है।

  7. अल्बानी के गैंग एक्सपर्ट, रॉन "कुक" बैरेट, गैंग प्रिवेंशन सेंटर के प्रमुख, डेविड किंग, "नाइट्स एट द वाई," मेट्रोलैंड, समर 2005 में अल्बानी के यूथ एंड फैमिली सर्विसेज विभाग की एक परियोजना है।

  8. अल्बानी प्रोबेशन डिपार्टमेंट के डिप्टी डायरेक्टर से लेकर मेयर जेनिंग्स तक का पत्र 21 मार्च, 2001 को www.nysgangprevention.com पर ऑनलाइन उपलब्ध है।

  9. उदाहरण के लिए, www.nysgangprevention.com देखें।

  10. राष्ट्रीय युवा गिरोह केंद्र, अंतर सरकारी अनुसंधान संस्थान, http://www.iir.com/nygc/faq.htm

  11. थॉर्नबेरी, टीपी 1998. "युवा गिरोहों में सदस्यता और गंभीर और हिंसक अपराधों में शामिल," गंभीर हिंसक अपराधी: जोखिम कारक और सफल हस्तक्षेप, आर। लोएबेर और डीपी फारिंगटन द्वारा संपादित। थाउज़ेंड ओक्स, सीए: सेज पब्लिकेशन।

  12. "स्वास्थ्य प्रोफ़ाइल रिपोर्ट राजधानी जिला समुदाय और प्रायोजकों के लिए," अल्बानी काउंटी स्वास्थ्य विभाग, मई 2002।

  13. AIDS काउंसिल ऑफ नॉर्थईस्टर्न न्यूयॉर्क के स्टूडेंट्स के लिए स्टेटिक वेबसाइट www.aidscendersofneny.com/teenStatsSpeaking.htm

  14. राज्य शिक्षा विभाग, अंग्रेजी भाषा कला, गणित और विज्ञान में जिला प्रदर्शन का अवलोकन और अल्बानी सिटी स्कूल जिले के लिए छात्र उपसमूह प्रदर्शन का विश्लेषण, फरवरी 2005, 18।

  15. कॉर्नेलियस रिओर्डन, "द साइलेंट जेंडर गैप," शिक्षा सप्ताह, 17 नवंबर, 1999, 46, 49।

  16. सार्वजनिक शिक्षा: एकल-लिंग स्कूलों और कार्यक्रमों को शामिल करने के मुद्दे (वाशिंगटन, डीसी: सामान्य लेखा कार्यालय, 1996)।

  17. कोर्नेलियस रिओर्डन, स्कूल में लड़कियां और लड़के: एक साथ या अलग (न्यूयॉर्क: टीचर्स कॉलेज प्रेस, 1990)। यह भी देखें, कॉर्नेलियस रिओर्डन, "सिंगल-जेंडर स्कूल: अफ्रीकी और हिस्पैनिक अमेरिकियों के लिए परिणाम," शिक्षा और समाजीकरण के समाजशास्त्र में शोध (वॉल्यूम। 18, 1994), 177-205।

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